注冊(cè)會(huì)計(jì)師有兩大基礎(chǔ)，一個(gè)是會(huì)計(jì)一個(gè)是審計(jì)，攻克會(huì)計(jì)的難關(guān)之后，關(guān)于注會(huì)審計(jì)的學(xué)習(xí)，又有同學(xué)犯了難。如果沒(méi)有一個(gè)好老師教導(dǎo)，獨(dú)自學(xué)習(xí)，過(guò)程總是辛苦而困惑的，而一個(gè)枯燥乏味的老師只會(huì)讓人昏昏欲睡。哪里有好老師，哪里有親切嚴(yán)謹(jǐn)又不讓人瞌睡的老師呢，別懷疑，就在這里：東奧注會(huì)審計(jì)名師——?jiǎng)⑹ツ荨Ｏ旅娓【幰黄痤I(lǐng)略劉圣妮老師的風(fēng)采吧。

　　注會(huì)名師——?jiǎng)⑹ツ莺?jiǎn)介

　　管理學(xué)博士、副教授。1996年開(kāi)始從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試輔導(dǎo)及注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育教學(xué)工作，精通理論知識(shí)，熟悉實(shí)務(wù)運(yùn)用。深諳審計(jì)歷年考試命題規(guī)律，是公認(rèn)的超一流審計(jì)輔導(dǎo)專(zhuān)家。編著的注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)“輕松過(guò)關(guān)”系列圖書(shū)，極具針對(duì)性和實(shí)用性，年年暢銷(xiāo)，享譽(yù)業(yè)內(nèi)。

　　授課特點(diǎn)：富有激情，寓教于樂(lè)。幽默的語(yǔ)言讓課堂生動(dòng)有趣，鮮活的案例讓理論形象具體，考點(diǎn)梳理精細(xì)，考題點(diǎn)押精準(zhǔn)?！奥?tīng)劉老師的課，審計(jì)輕松過(guò)”。

　　考前知識(shí)點(diǎn)分享：審計(jì)定義的理解要點(diǎn)

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　　【知識(shí)點(diǎn)概述】審計(jì)定義的理解要點(diǎn)

　　1.審計(jì)的用戶(hù)

　　2.審計(jì)目的

　　3.保證程度

　　4.獨(dú)立性和專(zhuān)業(yè)性

　　5.審計(jì)報(bào)告

　　1.審計(jì)的用戶(hù)(為了誰(shuí)?)

　　審計(jì)的用戶(hù)是財(cái)務(wù)報(bào)表的預(yù)期使用者，即審計(jì)可以用來(lái)有效滿足財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)期使用者的需求。

　　【解讀】

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師與審計(jì)的用戶(hù)之間的關(guān)系，如圖1-1：

　　2.審計(jì)的目的(為了什么?)

　　審計(jì)的目的是改善財(cái)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量或內(nèi)涵，增強(qiáng)預(yù)期使用者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的信賴(lài)程度，即以合理保證的方式提高財(cái)務(wù)報(bào)表的可信度，而不涉及為如何利用信息提供建議。

　　【解讀】

　　(1)改善財(cái)務(wù)報(bào)表的信賴(lài)程度;

　　(2)增強(qiáng)預(yù)期使用者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的信賴(lài)程度;

　　(3)不涉及為如何利用信息提供建議。

　　3.保證程度(能夠到什么程度?)

　　應(yīng)當(dāng)合理保證，不能絕對(duì)保證。

　　【解讀】

　　合理保證是高水平的保證。

　　審計(jì)存在固有限制，不能絕對(duì)保證。

　　4.獨(dú)立性和專(zhuān)業(yè)性(憑什么?)

　　審計(jì)的基礎(chǔ)是獨(dú)立性和專(zhuān)業(yè)性，通常由具備專(zhuān)業(yè)勝任能力和獨(dú)立性的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)執(zhí)行，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)獨(dú)立于被審計(jì)單位和預(yù)期使用者。

　　【解讀】

　　注冊(cè)會(huì)計(jì)師在整個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)過(guò)程中，既應(yīng)當(dāng)獨(dú)立于管理層，亦同時(shí)獨(dú)立于除管理層之外的預(yù)期使用者。

　　5.審計(jì)報(bào)告(提交什么?)

　　審計(jì)報(bào)告就是注冊(cè)會(huì)計(jì)師把審計(jì)結(jié)果傳遞給有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表使用者。

　　【解讀】

　　審計(jì)報(bào)告的定義、作用、基本要素以及參考格式請(qǐng)鏈接教材P403。

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