注冊(cè)會(huì)計(jì)師有兩大基礎(chǔ)，一個(gè)是會(huì)計(jì)一個(gè)是審計(jì)，攻克會(huì)計(jì)的難關(guān)之后，關(guān)于注會(huì)審計(jì)的學(xué)習(xí)，又有同學(xué)犯了難。如果沒(méi)有一個(gè)好老師教導(dǎo)，獨(dú)自學(xué)習(xí)，過(guò)程總是辛苦而困惑的，而一個(gè)枯燥乏味的老師只會(huì)讓人昏昏欲睡。哪里有好老師，哪里有親切嚴(yán)謹(jǐn)又不讓人瞌睡的老師呢，別懷疑，就在這里：東奧注會(huì)審計(jì)名師——?jiǎng)⑹ツ荩芏鄬W(xué)員都親切地稱(chēng)她為劉姥姥。為了更好得讓考生了解劉圣妮老師，我們對(duì)老師一起工作的同事和學(xué)員進(jìn)行了約訪。

　　四月是注會(huì)報(bào)名的月份，職場(chǎng)中奮起的力量開(kāi)始進(jìn)入備考模式，劉老師也忙了起來(lái)，一直沒(méi)能見(jiàn)上面，有些遺憾。于是，我們約訪了和劉老師一起工作的同事君君以及聽(tīng)過(guò)劉老師網(wǎng)課的學(xué)員。

　　為了約訪的順利，我們做了一些功課——聽(tīng)網(wǎng)課。劉老師講課略帶一點(diǎn)南方的口音，整個(gè)授課過(guò)程一直面帶微笑，很強(qiáng)烈的代入感，雖然不是面授但卻能感受到老師一直在用知識(shí)和學(xué)員交流。

　　熟悉的人會(huì)說(shuō)，劉老師雖然地位和威望較高卻很尊重學(xué)員，每次錄課都會(huì)收拾得很精致，卷發(fā)、職業(yè)裝成為劉老師的標(biāo)志。

　　和君君以及學(xué)員的訪談是從注會(huì)審計(jì)開(kāi)始的。

　　注會(huì)六科中審計(jì)學(xué)起來(lái)并不容易，它的理論性和操作性都很強(qiáng)，而考生大多數(shù)沒(méi)有審計(jì)工作的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，盲目機(jī)械式學(xué)習(xí)，難以準(zhǔn)確抓住考題的中心要點(diǎn)。于是就有了審計(jì)之難的感嘆:注會(huì)，得審計(jì)者得天下。

　　2017年教材的變化達(dá)到了40%，這在歷年是不多見(jiàn)的，劉老師會(huì)怎么應(yīng)對(duì)?

　　君君，教務(wù)，負(fù)責(zé)校對(duì)審核圖書(shū)。她談到了劉圣妮老師主編的審計(jì)輕松過(guò)關(guān)?1。

　　作為審計(jì)輕1的主編，劉老師每年都會(huì)認(rèn)真研讀教材和考綱的變化，為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握，劉老師會(huì)為學(xué)員搭建學(xué)習(xí)框架，適時(shí)用圖形概括章節(jié)內(nèi)容。并在圖形的下方按照“考點(diǎn)一”、“考點(diǎn)二”……的順序?qū)Ρ竟?jié)內(nèi)容進(jìn)行講解，方便考生查明出處。學(xué)員只需記憶這一圖形即可完全掌握知識(shí)點(diǎn)。將知識(shí)先分解，再匯總。用劉老師自己的話說(shuō)“把知識(shí)掰開(kāi)了揉碎了，吞進(jìn)去吐出來(lái)”，做到靈活掌握。

　　圖書(shū)，最有發(fā)言權(quán)的是工作人員。談起網(wǎng)課，氣氛漸漸活躍，因?yàn)樗氖鼙娙后w學(xué)員的感受是最直觀的。我們從訪談中整理了幾個(gè)關(guān)鍵詞。

　　幽默——喜歡舉例子講解

　　長(zhǎng)腿歐尼：劉圣妮老師說(shuō)，有的女生，不要相信男生說(shuō)的愛(ài)你一輩子，五十年二十年就夠了。因?yàn)檫@是人工控制，不具有一貫性……

　　激情——課堂氛圍活躍

　　Emma_clare：劉圣妮老師講課的時(shí)候像段子手，居然還能說(shuō)起《歡樂(lè)頌》里的邱瑩瑩，說(shuō)她整天談戀愛(ài)，對(duì)她能不能考過(guò)注會(huì)表示懷疑。

　　嘮叨——反復(fù)講解重點(diǎn)

　　彬彬：當(dāng)你聽(tīng)到劉老師反復(fù)嘮叨一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就要注意了，絕對(duì)是重點(diǎn)。聽(tīng)老師嘮叨完，你想忘也是很難的。

　　女漢子：劉圣妮老師案例分析講得好，重點(diǎn)內(nèi)容講到第二遍我聽(tīng)懂了，講第三遍加深印象了，講第四遍的時(shí)候我能和她一起說(shuō)了。

　　精準(zhǔn)——總結(jié)化繁為簡(jiǎn)

　　小馬哥：劉老師非常擅長(zhǎng)將教材中的“天書(shū)”翻譯成“白話”，針對(duì)教材中晦澀難懂的語(yǔ)句，劉老師會(huì)在考點(diǎn)下通過(guò)“解讀”或者“提示”將枯燥乏味的語(yǔ)言翻譯得通俗易懂。

　　……

　　輕輕合上筆記本結(jié)束訪談，腦海里轉(zhuǎn)動(dòng)的依舊是大家對(duì)劉圣妮老師的評(píng)價(jià)。劉姥姥看重她的每一個(gè)學(xué)員，時(shí)時(shí)不忘提點(diǎn)，“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不精準(zhǔn)掌握的話，我們就會(huì)像汪峰唱的一起搖擺，一起搖擺在58分”。姥姥的課幽默，聽(tīng)著不累;姥姥的課嘮叨，但都是重點(diǎn)。

　　這就是劉老師，認(rèn)真求實(shí)，即便是名師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)更改的大綱和教材，依舊像個(gè)初師者，仔細(xì)研讀;這就是劉姥姥，包容溫暖，即便面對(duì)學(xué)員的吐槽，依舊笑著說(shuō)年輕人就是好，心中有不滿(mǎn)吐吐槽，就又會(huì)充滿(mǎn)正能量。

　　注會(huì)備考找姥姥，審計(jì)考試不犯難。解決了審計(jì)的問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)看看財(cái)管，一起了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師《財(cái)管》名師：閆華紅。

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